A INSERÇÃO DA INFORMÁTICA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Para se entender o que é o Projeto Político Pedagógico vamos conceituar de maneira separada as dimensões deste documento tão importante para a escola. Projeto é “o que lança para adiante”, está ligado à visão de futuro, que contém as intenções e objetivos da equipe daquela instituição. Político, exercer política, cuidar do que é público.

A dimensão política do projeto é fundamental porque: educar, segundo Freire (1999), é um ato político; a formação do sujeito ético-histórico; do cidadão que tenha condições de fazer sua inserção comprometida na sociedade são premissas da educação emancipatória [...] (KANT, 1980, citado por BAHIA, OLIVEIRA e SOUZA, 2009, p.41)

Pedagógico refere-se a efetivação da finalidade da educação, ou seja, o processo de ensino aprendizagem.

Já tendo esclarecido o conceito é hora de apresentar os seus objetivos, uma vez que o Projeto Político Pedagógico é um documento fundamental que norteia as ações dentro da escola formando sua identidade, são eles:

[...] resgatar a intencionalidade da instituição, que é a de ensinar aos alunos os conhecimentos historicamente acumulados pela sociedade, preparando-os para o mundo do trabalho e para a cidadania; superar a fragmentação do conhecimento e as ações individuais que geram disputas, promovendo a gestão democrática; fortalecer o grupo para lidar com os conflitos e contradições; intervir na prática escolar no sentido de discuti-la, analisá-la e modificá-la. (PICOLI, CARVALHO, 2008, p. 44)

Por vivermos em um mundo globalizado e conectado através dos recursos informacionais, a escola deve também estar “antenada” quanto ao uso desses recurso dentro do seu espaço. Mas só o uso não basta é preciso ensinar como usar e começar desde a Educação Infantil. A utilização de recursos informacionais deve ser precedida por sua incorporação ao Projeto Político Pedagógico. Dessa forma

[…] ao trabalhar com sujeitos em formação pode utilizar-se de recursos informatizados desde que articulados com uma proposta pedagógica sustentada pelo coletivo escolar. Desta forma, a informática não será vista como vitrine, como mero atrativo para pais e alunos. (Machado, online, sem paginação)

De acordo com Cysneiros, 2000, citado por Borges, 2008, a inserção da informática no ambiente escolar permite o acesso dos indivíduos a uma bem cultural que deveria ser disponível para todos. Cabe a escola propiciar as crianças a apropriação dessa tecnologia.

Nesse contexto se faz necessário uma boa formação dos pedagogos para que nas escolas possam atuar de forma organizada e faça valer o maior objetivo da escola é a construção de saber.

E nesse caráter vale também a formação dos professores para aquisição de um trabalho significativo com a informática na Educação Infantil. O planejamento das aulas, os conteúdos a serem oferecidos. Mas para isso a formação do educador deve ser constante, ter noções sobre o computador e sua utilização é imprescindível para realização de uma aula.

A escolha dos softwares também importa na aquisição de um bom trabalho. Softwares que sejam realmente educativos atingindo objetivos de aprendizagem.

O uso dos computadores, e consequentemente de softwares em salas de aula, abrange muito mais do que a simples implantação de máquinas e adequação de programas a conteúdos ou metodologias;  é muito mais amplo do que o uso  realizado como um "eficiente" e atraente recurso didático. Para utilizar as tecnologias da informação e comunicação de maneira crítica e produtiva deve haver uma nova leitura do processo de comunicação e de educação numa sociedade em rede; um amplo debate deve ser realizado a fim de que se percebam estas diferenças de base, ou seja, compreender o novo tempo em que estes processos acontecem e não apenas aprender a aplicar recursos multimídia na educação. (Gallo, 2002 online, sem paginação)

Para tal, é preciso que a inserção dos novos recursos informacionais em Educação Infantil aconteça de forma articulada aos documentos da instituição,como o Projeto Político Pedagógico que deve ser de forma coletiva e ter a participação de toda equipe pedagógica da escola, deve-se lembrar que não há modelos a serem seguidos já que cada escola tem sua identidade e suas especificidades.

 

Referências

BAHIA, Maria Gisèlle Marques; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro de; SOUZA, Maria Inês Salgado de. Projeto político-pedagógico: da construção à implementação. In: OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro (org.). Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. 6. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009, p. 40- 53.

BORGES, Marcia de Freitas Viera. Inserção da informática no ambiente escolar. Disponível em: http//www.br-ie.org/pub/index.php/wir/article/viewfile/972/958

PICOLI, Elaine Sinhorini Arneiro. Gestão Democrática e a Construção Coletiva do Projeto Político Pedagógico. In: GONÇALVES, Elma Julia. Gestão escolar. Maringá. Paraná. 2008. p. 44 – 58.

TRABALHANDO COM INFÓRMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Disponível em: http://www.educacaoeciberespaco.net/blog/?p=1745

   
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A Inflência da Informática no Desenvolvimento Infantil

Com a introdução da informática na vida da criança, acredita-se que estimule o seu raciocínio e suas potencialidades, ajudando no desenvolvimento intelectual da criança.

Muitas crianças desde muito cedo já têm acesso a computadores, no Brasil os primeiros contatos da criança com este mecanismo em seu processo de aprendizado se dá por volta de 6 a 7 anos.

Cabe a escola utilizar do computador como meio de aprendizado, tornando esta realidade natural para a criança. O professor precisa utilizar-se de softwares que possibilitem desenvolver o intelecto do aluno, proporcionando aulas criativas, dinâmicas, que estimulem o aluno a desejar o conhecimento.

Minha opinião diante deste texto é que o computador já faz parte da realidade, do nosso cotidiano, e ninguém pode negar isto. Cada vez mais cedo lan-hause, portanto, a educação não pode manter-se alheia a essa realidade e precisa entrar neste universo vivenciado pelo aluno.

A informatica é sim um mecanismo importante no processo educacional desde que bem aplicada. O aluno deve ser estimulado pelo professor e ter acesso a programas adequados a sua idade e formação.

A informatica abre um novo mundo de possibilidades e desecobertas para o aluno, mas também pode aprisioná-lo á ela, como podemos constatar em nossa realidade atual, são inúmeros os alunos que deixam de ter uma vida socail normal por estarem aprisionados aos programas de computador. Portanto cabe ao educador estar atento e saber direcionar o aluno ao uso de forma favorável e correto.

Referência

JUNIOR, Wagner Antonio. A influência da informática no desenvolvimento infantil. Faculdade de Ciências - UNESP Campus de Bauru.

Disponível em :http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/influencia-informatica-desenvolvimento-infantil .htm. 

Letr@mento Digit@l na Educação Infantil ?

A palavra Letramento está cada vez mais ganhando força na área educacional. Um termo que vem ajudado bastante as crianças a entenderem os porquês das coisas, como aprendê-las e como uilizá-las na vida social.  

Nessa perspectiva, o letramento entra em todas as áreas de aprendizagem, inclusive na informática. A partir daí pensar digitalmente na escola de educação infantil é oportunizar às crianças a uma aprendizagem mais global, além das paredes da sala de aula, além dos muros que demarcam o espaço escolar.
A informática e o uso do computador passa então a ser um instrumento auxiliar do professor de grande valia para educação. Mas pra isso, é necessário que escola, aluno e professores estejam engajados e preparados para tal.
Gallo 2003, p. 16, diz que para isso, " é preciso uma educação que respeite cada etapa de desenvolvimento do ser humano, buscando nos recursos e materiais pedagógicos apoio para promover esse desenvolvimeno e não estrelas para incrementar as aulas e servir como vitrine para ganhar mais alunos".
Essa mesma autora diz ainda que as tecnologias da informação só se tornarão instrumento e meio a serviço de crescimento do homem e da construção de sua autonomia quando ela for compreendida como processos a serem desenvolvidos, assimilados e compreendidos sendo acessíveis a todos em sua estrutura e processo, que vai muito além  da implantação de máquinas e adequações de programas e conteúdos ou metodologias, restringindo apenas à aplicação de recursos da multimídia na educação.
É necessário ter um novo olhar de educação, visando uma formação e não uma preparação para "ser o melhor" ou "dar um conhecimento visando algo em troca".
Outro ponto que a autora ressalta é a escolha dos softwares. Para tal, o professor deve se inteirar do assunto e ter em mente os objetivos que pretende alcançar. Só assim essas escolhas se tornarão significativas para as crianças.
A utilização do computador na Educação Infantil é importante desde que a intencionalidade seja bem definida. Planejar, pesquisar e saber utilizar a máquina são imprescindíveis para que o professor realize um bom trabalho de orientação e aprendizagem. 



Referência
GALLO, Simone Andrea D Ávila, Informática na Educação Infantil: Tesouro ou ouro de tolo? Educação de crianças de 0  6 anos. GT 7  Unesp-Marília. Agência Financiadora: FAPESP
Disponível em: www.anped.org.br/reunioes/25/.../simoneandreagallot07.rtf

MUNDO DIGITAL

LETRAR NA ERA VIRTUAL - CONHECER O MUNDO QUE NOS RODEIA - DESBRAVAR, EXPLORAR E DESCOBRIR FORMAS E MANEIRAS  DE SE VIVER,  DIFERENTES DO MEU MAS TÃO IMPORTANTE QUANTO.